„Funkcjonowanie osób w spektrum autyzmu w dużej mierze zależy od tego, jakie warunki oferuje im otoczenie. Nadmiar bodźców, silnie emocjonalnych wydarzeń, zmian, niezrozumiałych i niewytłumaczalnych sytuacji, chroniczny stres sprawiają, że osoby te mogą gorzej radzić sobie z codziennością. Obowiązkiem dyrektora i nauczycieli jest zapewnienie każdemu uczniowi zindywidualizowanego wsparcia, adekwatnego do potrzeb i możliwości. Realizacja tego zadania nie jest łatwa, ale tylko spójne, systemowe działania całej społeczności szkolnej mogą doprowadzić do stworzenia optymalnych warunków rozwoju. Publikacja zawiera zbiór informacji i wskazówek dla nauczycieli pracujących z uczniami w spektrum autyzmu. w pierwszej części wyjaśniono, czym jest spektrum autyzmu oraz na co zwrócić szczególną uwagę w pracy z dziećmi i młodzieżą. W części drugiej omówione zostały zasady organizacji i realizacji kształcenia specjalnego dla uczniów posiadających orzeczenie wydane ze względu na diagnozę autyzmu, w tym zespołu Aspergera. W trzeciej części zawarto natomiast odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania. Dopełnieniem publikacji są przykładowe wzory wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz indywidualnych programów nauczania”.
Opis pochodzi z okładki książki
