„Opracowanie składa się z dwóch części. Pierwsza z nich ma charakter teoretyczny. Jej celem jest uporządkowanie wiedzy o dziecku niepełnosprawnym umysłowo, o jego potrzebach i możliwościach ich realizacji. Przedstawiamy w niej także podstawowe informacje o biblioterapii jako metodzie psychicznego wsparcia, którą mogą stosować zarówno nauczyciele i bibliotekarze, jak i rodzice. W części drugiej zaprezentowałyśmy wybrane formy pracy z dziećmi mającymi kłopoty z zachowaniem i uczeniem się. (…)”.
Fragment Wstępu
